"El Hada y las niñas". Arte Digital. Ana Luisa Muñoz Flores. alumuflores
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5 de noviembre de 2017
EL HADA Y LAS NIÑAS. ANA LUISA MUÑOZ FLORES. alumuflores
"El Hada y las niñas". Arte Digital. Ana Luisa Muñoz Flores. alumuflores
10 de julio de 2017
LA ESPECIE HUMANA ESTÁ BUSCANDO SU PROPIO FIN TRÁGICO. ANA LUISA MUÑOZ FLORES. alumuflores
Imagen: "A la cara de mi hijo". Ana Luisa Muñoz Flores. alumuflores
Contra el capitalismo salvaje
"El 1% más rico controla más
de la mitad de la riqueza del mundo"
Leonardo Boff: "El orden político-económico
mundial es homicida, biocida, ecocida y geocida"
"El sistema está buscando su
propio fin trágico. Ojalá la especie humana sobreviva"
62 familias tienen un patrimonio
igual al de la mitad más pobre de la población de la Tierra. 16 grupos
controlan casi todo el comercio de materias primas
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(Leonardo Boff, en Koinonia).- Hay un hecho que
debe preocupar a todos los ciudadanos del mundo: el desplazamiento del poder de los estados-nación
hacia el de unos pocos conglomerados financieros que
operan a nivel global, cuyo poder es mayor que el de cualquiera de los Estados
tomados individualmente. Estos realmente detentan el poder real en todas sus
ramas: financiera, política, tecnológica, comercial, medios de comunicación y
militar.
Este hecho ha sido
estudiado y seguido por uno de nuestros mejores economistas, profesor del posgrado
de la PUC-SP con amplia experiencia internacional: Ladislau
Dowbor. Dos estudios de su autoría resumen la vasta
literatura sobre el tema: "La red de poder
corporativo mundial", del 04.01.2012, y el más reciente de
septiembre de 2016: "Gobierno corporativo: el
poder caótico de los gigantes financieros".
Es difícil condensar el cúmulo de informaciones que parece aterrador.
Dowbor sintetiza:
"El poder
mundial realmente existente está en gran parte en manos de gigantes que nadie
eligió, y sobre los cuales cada vez hay menos control. Son billones de dólares
en manos de grupos privados cuyo campo de acción es el planeta, mientras que
las capacidades de regulación global van a gatas. Investigaciones recientes
muestran que 147 grupos controlan el 40% del sistema corporativo mundial,
siendo el 75% de ellos, bancos. Cada uno de los 29 gigantes financieros genera
un promedio de 1,8 billones de dólares, más que el PIB de Brasil, octava potencia
económica mundial. El poder ahora se ha desplazado radicalmente" (cf.
"Gobierno corporativo", op. cit)
Además de a la
literatura específica, Dowbor se refiere a los datos de dos grandes
instituciones que sistemáticamente a lo largo de los años se ocupan de los
mecanismos de los gigantes corporativos: el Instituto Federal Suizo de
Investigación Tecnológica(rivaliza con el famoso MIT de EE.UU.) y
el Credit Suisse, el banco que dirige las grandes fortunas
del mundo y, por lo tanto, sabe de estas cosas.
Los datos
presentados por estas fuentes son sorprendentes: el 1% más rico controla más de la mitad de la riqueza del mundo.
62 familias tienen un patrimonio igual al de la mitad más pobre de la población
de la Tierra. 16 grupos controlan casi todo el comercio de materias primas
(cereales, minerales, energía, tierra y agua). Debido a que toda la comida
obedece las leyes del mercado, sus precios suben y bajan a merced de la
especulación, quitando a vastas poblaciones pobres el derecho a tener acceso a
una alimentación suficiente y saludable.
Los 29 gigantes
planetarios, de los cuales el 75% son bancos, empezando por el Bank of America y terminando con el Deutsche Bank, son considerados
"sistémicamente importantes", pues su eventual quiebra (no olvidemos
que el más grande, los Lehamn Brothers de
América del Norte, se declaró en quiebra) llevaría a todo el sistema al abismo
o muy cerca, con consecuencias nefastas para toda la humanidad.
Lo más grave es
que no hay regulación para su funcionamiento, ni puede haberla,
porque las regulaciones son siempre nacionales y ellos actúan planetariamente.
No hay todavía una gobernanza mundial que cuide no sólo de las finanzas sino
del destino social y ecológico de la vida y del propio sistema-Tierra.
Nuestros conceptos
se evaporan cuando, nos recuerda Dowbor, se lee en la portada de The Economist que la facturación de la
empresa Black Rock es de 14 billones de dólares, mientras
que el PIB de los EE.UU. es de 15 billones de dólares y el del pobre Brasil
escasamente llega a 1,6 billones de dólares. Estos gigantes planetarios
manejan alrededor de 50 billones de dólares, el equivalente a la
deuda pública total del planeta.
Lo importante es
conocer su propósito y su lógica: buscan simplemente ganancias
ilimitadas. Una compañía de alimentos compra una mina sin ningún
tipo de experiencia en el ramo, sólo porque da beneficios. No hay ningún
sentido humanitario, como por ejemplo, tomar una pequeña porción de las
ganancias para un fondo contra el hambre o para disminuir la mortalidad
infantil. Para ellos, eso es tarea del estado y no para los accionistas que
sólo quieren ganancias y más ganancias.
Ese sistema es homicida, biocida,
ecocida y geocida. ¿Cómo puede prosperar tal inhumanidad en la faz de la Tierra y
todavía decir que no hay alternativa (TINA = There Is No Alternative)?
La vida es sagrada. Y cuando es sistemáticamente agredida, llegará el día en
que puede tomar represalias destruyendo a quien la quiere destruir. Este
sistema está buscando su propio fin trágico. Ojalá la especie humana sobreviva.
Leonardo Boff, 30 de octubre de 2016 a las 18:27
Leonardo Boff, 30 de octubre de 2016 a las 18:27
26 de abril de 2017
BELLOS ÓLEOS DE NIÑOS Y NIÑAS. ANA LUISA MUÑOZ FLORES (alumuflores)
"Suavidades"
Asombro 1
Belén y las flores
Belén
A la cara de mi hijo
Caperucita y el lobo
Dulzura
El pequeño cocinero
El verso de la mariposa
Asombro 2
Francisca
Gaia
Javiera y el ganzo
Josefa y las flores blancas
Josefa bajo el árbol florido
Pachamama
Josefa y las flores
Killen
La ofrenda rosa
La pequeña ondina
Macarena
Maternidad 3
Tomás
Maternidad 5
Maternidad 6
Maternidad 7
Maternidad 2
"Hallazgo"
"Hada del fuego"
"Oración Universo"
"Rodrigo"
"Ojitos de las estrellas"
"Titiritero"
"Todas íbamos a ser reinas"
"Todas íbamos a ser reinas 2"
"Todas íbamos a ser reinas 3"
"Todas íbamos a ser reinas 4"
"Tomás y el jardín de flores"
"Valentina"
"Ven hijo, es hora de tu sagrado pan"
Virgen étnica
El futuro de la humanidad
“Los niños, niñas y jóvenes se van a transformar con nosotros, con los mayores, con los que conviven, según sea esa convivencia. El futuro de la humanidad no son los niños, somos los mayores con los que se transforman en la convivencia”, dijo Maturana en la mitad de su presentación.
El biólogo se dio cuenta de lo sorprendidos que quedaron los auditores con esta aseveración y continuó: “Nosotros hoy somos el futuro de la humanidad. Los niños se transforman con nosotros. Van a reflexionar, van a mentir, van a decir la verdad, van a estar atentos a lo que ocurre, van a ser tiernos, si nosotros los mayores, con los que conviven, decimos la verdad, no hacemos trampa, o somos tiernos”, explicó.
Por lo tanto, el enseñar, como parte de la convivencia, es indicar, apuntar la mirada, guiar la reflexión, pero “en cualquier caso los niños se van a transformar con los mayores con los cuales conviven”, agregó el biólogo.
“Cuando decimos que amar educa, lo que decimos es que el amar como espacio que acogemos al otro, que lo dejamos aparecer, en el que escuchamos lo que dice sin negarlo desde un prejuicio, supuesto, o teoría, se va a transformar en la educación que nosotros queremos. Como una persona que reflexiona, pregunta, que es autónoma, que decide por sí misma”, sostuvo.
Maturana explicó que una de las cosas que surge del lenguaje es la conciencia. Y que existen dos preguntas fundamentales que los niños viven. Una de ellas es “¿mamá cómo se hace?, lo que revela que el niño quiere hacerlo bien. “Todos queremos hacer bien las cosas que sabemos y por eso preguntamos”, aclaró el biólogo.
Y la otra pregunta es la que le hace la mamá o el papá al niño: “¿Te das cuenta de lo que estás haciendo?”. “Esa es una pregunta maravillosa, lleva la mirada sobre sí mismo. Abre el espacio de la reflexión”, dijo Maturana.
Y enfatizó: “Amar educa. Si creamos un espacio que acoge, que escucha, en el cual decimos la verdad y contestamos las preguntas, nos damos tiempo para estar allí con el niño o niña, ese niño se transformará en una persona reflexiva, seria, responsable que va a escoger desde sí”.
Porque el acto de escoger es fundamental y constituye un acto de conciencia, aseguró el Premio Nacional de Ciencias Exactas. “El poder escoger lo que se hace, el poder escoger si uno quiere lo que escogió o no, ¿quiero hacer lo que digo que quiero hacer?, ¿me gusta estar dónde estoy?”, son algunas de las preguntas que aparecen”, explicó Maturana.
El origen de los problemas
En su ponencia, Maturana también abordó que los problemas humanos nunca son de inteligencia, sino corresponden a conflictos de emociones. “Son todos conflictos de deseos y se resuelven con la reflexión”, dijo el experto.
También explicó que los humanos hacemos teorías, es decir, constructos lógicos que se fundan en premisas básicas aceptadas a priori desde la emoción. Y para resolver las discrepancias con los otros “hay que ver las coherencias del ámbito en el cual estamos hablando”, agregó el Premio Nacional de Ciencias.
Si no nos podemos poner de acuerdo, es porque estamos en ambos teóricos distintos. Estamos argumentando desde premisas básicas diferentes. “Y la única solución es mirar desde donde estamos diciendo lo que estamos diciendo”, sostuvo Maturana.
En este tema, el ex académico del MIT fue consultado por uno de los asistentes sobre cómo transformar la política pública en educación que está volcada a los indicadores.
“Conversando”, respondió el experto y agregó que “El colegio de profesores se transformó a lo largo de la historia en un sistema gremial, pero en su origen era un sistema de reflexión académica sobre la educación. Un modo de conversar sobre lo que hacemos. Porque si no conversamos ¿qué diremos ante las autoridades gubernamentales?”, se preguntó.
Por lo tanto, lo que hoy hay que responder es “¿qué queremos con la educación”, dijo el biólogo. Es decir, saber si queremos formar jóvenes que se preparen para la competencia del mercado laboral o para una convivencia democrática, honesta, de mutuo respeto, en la colaboración, en la reflexión.
“Ese es nuestro tema, tenemos que conversar. Pero no tenemos que tratar la conversación como algo banal (…) Tenemos que atrevernos no en una huelga, sino en la conversación y la reflexión”, aseguró el Premio Nacional de Ciencias.
Amar educa
“Para que el amar eduque hay que amar y tener ternura. El amar es dejar aparecer. Darle espacio al otro para que tengan presencia nuestros niños, amigos y nuestros mayores”, sostuvo Maturana.
Por eso, la educación es la tarea más importante de un país. “Define el ámbito de convivencia en el que ese país se va constituyendo, momento a momento, día a día”, agregó el biólogo.
Como yo lo había mencionado anteriormente, en este ámbito la reflexión juega un rol fundamental porque permite mirar dónde estamos. “Si no reflexionamos vamos a caer en un fanatismo, en un ámbito de autoridad absoluta para el que otro obedezca”, aseguró Maturana.
Pero a nadie le gusta obedecer, porque es una negación de sí mismo. Sin embargo, en el colaborar “tengo presencia, soy libre, escojo”, lo que recordó que es importante aplicar en la crianza de los niños.
“La educación es una transformación en la convivencia y seguirá un camino u otro según la teoría desde las cuales actuemos. Las teorías no son superfluas, definen el espacio en el que nos movemos y las aceptamos. Pero si aceptamos las teorías aceptamos las premisas básicas desde donde se constituyen, de modo que tenemos que ser siempre, o deberíamos ser capaces, de preguntarnos las premisas básicas desde donde se construyen las teorías, el sistema lógico con el cual fundamentamos lo que hacemos”, concluyó el Premio Nacional de Ciencias.
Humberto Maturana
14 de marzo de 2017
EL AMOR ES LA CLAVE DEL DESARROLLO CEREBRAL EN LOS NIÑOS
Imagen: "Javiera y el ganzo". Ana Luisa muñoz Flores
El amor es la clave del desarrollo cerebral en los niños
El amor es uno de los factores ambientales más poderosos a la hora de desarrollarnos, crecer y mantenernos saludables. Por esta razón, educar a los niños desde el afecto constituye el pilar fundamental de crecimiento desde la más tierna infancia.
Asumiendo esta responsabilidad educativa les ofreceremos a nuestros niños la posibilidad de controlar su química y su desarrollo cerebral; es decir, estaremos disponiéndolos a controlar su biología a través de la influencia de sus capacidades emocionales.
Por lo tanto, tenemos en nuestra mano la posibilidad de potenciar su bienestar psicológico y físico para el resto de su vida. Basta con ofrecerles nuestro cariño y con que ellos lo perciban para que en su cerebro florezcan las conexiones más maravillosas.
Amar a los niños los protegerá toda la vida
Un estudio llevado a cabo en la Facultad de medicina de la Universidad de Washington arrojó evidencias sobre la importancia del amor, la atención y el afecto en el desarrollo cerebral en los niños.
Así, se encontró que el cariño logra desarrollar más el hipocampo, estructura cerebral esencial a la hora de aprender, memorizar y manejar el estrés.
De acuerdo con la revista Proceedings, la cual publicó estos hallazgos originariamente, los especialistas realizaron el estudio agrupando a aquellos padres que acudían solícitos al reclamo de sus bebés por un lado y a los que solían ignorar estas situaciones por otro.
Años después, los investigadores pudieron ver a través de las imágenes obtenidas por la resonancia magnética que aquellos niños que habían sido tratados cariñosamente tenían hipocampos más desarrollados en relación a los que no habían sido tratados con tanto amor.
Cabe señalar que tener hipocampos pequeños constituye un mayor riesgo de problemas como la depresión, el estrés o demencias como el Alzheimer. Por lo tanto, podemos hacernos a la idea de la ventaja que supone para un niño crecer en un entorno amoroso.
Los niños amados se convierten en adultos que saben amar
Nuestras primeras experiencias con el mundo marcan nuestro desarrollo emocional. En los niños se entreteje una red que conectará su mente y su cuerpo, lo que determinará en gran parte el desarrollo de la capacidad de sentir y de amar.
En este sentido, nuestro crecimiento emocional dependerá de nuestros primeros intercambios emocionales, los cuales no enseñarán qué ver y qué no ver en el mundo emocional y social en el que nos encontramos.
Así, el campo de nuestra infancia nos permite sembrar las semillas del amor de manera natural, lo que determinará que la capacidad de amar y ser amados crezca de manera saludable y nos ayude a desarrollarnos.
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